曾经，我们用笔书写；如今，我们通常在电脑上通过键盘进行写作。在这个数字化时代，人工智能已经变成了一种新型的“笔”——一种工具，它帮助我们分析、撰写和展示各种内容，从文章、论文到研究报告和科学命题，再到企业报告。写作是学术生活中不可或缺的部分，学生们努力创作出高质量的论文和学位论文，因此，由AI人工智能驱动的写作技术在校园中越来越受到欢迎。
人工智能的强大之处在于，它不仅能够协助我们发展思路、设计研究、开发内容、进行文献综述和数据管理，还能帮助我们编辑和审阅书籍和文章，甚至提供出版支持。通过改善语法、结构，并帮助引用和遵守学科标准，人工智能写作工具能够帮助学生、教师和研究人员克服学术写作的挑战，提升研究效率和生产力。
然而，现实情况是，尽管人工智能看起来可能像人类，但它并不是；它可能看似准确，但实际上并非如此；它可能看起来智能，但并非真正理解。使用人工智能工具进行的分析，虽然看似高效，但可能既不有效也不可靠。尽管人工智能可以帮助我们写出结构合理、语法正确、引用精确的论文，但这些研究成果不能被视为真实，因为它们可能无法完全符合研究或教育的整体目标。
这就是为什么许多大学一直在劝阻学生使用人工智能工具进行学术写作，并实施了限制甚至禁止在学术写作中使用生成性人工智能的规则。根据Scribner对全球顶尖100所大学关于人工智能写作工具立场的调查，18%的学校默认禁止使用ChatGPT，尽管个别教师可能允许使用；27%的学校没有明确的指导或政策；51%的学校将决定权留给了个别教师。只有4%的大学允许使用人工智能（在引用的情况下），除非教师明确禁止。
值得注意的是，哈佛大学鼓励教师在教学大纲中包含人工智能使用政策，而《自然》杂志最近强调，没有任何大型语言模型可以被接受为论文的作者。所有这些都强调了鼓励学生进行批判性和创造性思维和研究的重要性，同时抑制机械式的知识生产。
这本质上是关于数字能力的问题。能力的关键要素包括态度和价值观，尤其是对数字伦理的态度。当人工智能的使用成为常态时，学生们必须学会如何使用这些数字工具来执行学习任务和完成研究工作，同时保持道德的态度，限制将人工智能用于技术性工作，如语法改进、结构优化和引用参考文献，而专注于研究的关键和创新方面。
进行研究和撰写论文有助于学生掌握知识和技能，使他们能够在生活和职业中取得成功。如果生成性人工智能取代了他们在学术界的角色或执行了他们的学习任务，学生们将失去学习机会，因为这将削弱他们的学习能力和学术技能。因此，教育机构和教育者有责任培养学生正确使用人工智能的态度。
我们生活在一个日益数字化的世界中，人工智能在我们的工作和生活中扮演着越来越重要的角色，这一角色在未来可能会进一步增加。确实，人工智能促进了学术写作，但它也扩大了剽窃的可能性。
此外，由于人工智能能够执行越来越复杂的任务，知识生产的界限变得模糊，检测剽窃变得更加具有挑战性。多年来，学术诚信是通过适当的引用和引用来源来维护的。为此，发明了高科技工具，特别是用于检查引用和参考文献的工具。即使升级到人工智能，例如AIGC检测系统，也可以帮助检测剽窃。
遏制剽窃的另一种方法是建立规范并推广人工智能的道德使用文化，通过国家或地方层面的政策和规则来规范道德行为，并在机构层面引入包括对不当行为的处罚在内的行为准则。这些将帮助学生道德地使用人工智能。
最终，实现学术诚信的方法在于将研究的重点从技术性的数据收集、数据分析和结果应用转移到对学术界和更广泛世界有意义的问题上，同时调动资源进行分析，然后以创造性和引人入胜的方式呈现它们。鉴于高科技发展的快速步伐，人工智能可以执行越来越多的原本由人类完成的任务。
尽管如此，人类仍然管理、治理并引领高科技发展，并设定正确与错误的规范。因此，教育的核心使命是培养和培养一个更强的内在自我和一个拥有人类共同未来的社区。这意味着教育的范式正在转变，从传授知识和技能到培养情商、同情心、创造力和协作能力，以便赋予新一代利用尖端技术并使世界变得更美好的意愿和心智。
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